4. 表示思維活動的內容

后續(xù)詞多為“思う”、“考える”、“低ぶ”、“見る”、“表わす”、"表明する”有時也用“言う”。均可譯為“認為是……”、“想著是… …”、“考慮的是……”、“看來是……”、“回憶……”、“說明是……” 等。

* この現(xiàn)象は化學変化の結果と考えられて物理の現(xiàn)象で はないと見ていた。

這種現(xiàn)象可以認為是化學變化的結果，看來并不是物理現(xiàn)象。

* 體検の結果によって、このような病狀は癌といわれていると表明する。

根據(jù)體檢結果，這樣的病狀表明可能是癌癥。

5. 以“體言は句（詞組）十と十いう（語る）”或“句十と十體言 十が話す（言う……）”形式，表示引述的內容，包括言語、文句、思想等

這時謂語多用“言う”、“話す”、“述べる”、“答える”、“訪ね る”、“教える”、“書く”等，翻譯時須因謂語詞義而定。

* 西山巖男は「育種學雑誌」第32卷1號におけて、ィネの花粉発育期の簡便な判定法と述べた。

西山巖男在《育種學雜志》第32卷第一期里發(fā)表了水稻花粉在發(fā)育期間的簡易鑒定法(的文章）

6. 以上項句式，謂語用“言う”、“聞く”、“話す”及詞組“言うことた”、“言う”的被動式“言われる”等，表示傳聞，可譯成“據(jù)說”、“哪說"、“傳說”

* 來年からもっと多くの人を外國へ留學に行かせるとい 立ことだ。

聽說，明年要讓更多的人去外國留學。

* この機械は新しく作った優(yōu)秀な製品だと話している。

據(jù)說，這臺機器是新制成的優(yōu)良產品。

7. 以上項句式，謂語用“同じ”、“違う”、“等しい”、“似る”、“比 ベる”、“比較する”等，表示比較、比擬或比喻，可譯成“和……相比”、“比……”、“如象……”

* わが國とくらべると、日本の地域が小さいですが、科學技術のほうがどこでも進歩することが多くになった。

比起我國來，日本的面積小些，可是在科技上各方面卻先進得多。

* 電視大學は卒業(yè)してから、大卒と同じな學歴をもっている。

電視大學畢業(yè)后和大學畢業(yè)生具有同等的學歷。