語言掌握越差，給意義形成帶來的障礙越大、語言上有特殊困難的學(xué)生閱讀需要翻譯的文章時(shí)很容易陷入句子的純語言分析，很難抓住文章的意義。如果不指出，小糾正他們的語言問題，就會(huì)給其創(chuàng)造意義對(duì)等帶來永久性困難。
久而久之，外語掌握不好的學(xué)生就會(huì)在翻譯時(shí)犯不屬于翻譯的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤卻是其語言空白的寫照：教員不得不重新從語言開始，我從相反的角度引用巴拉爾舉的一個(gè)例子。將The narrow winding streets 譯成 Les rues étroites balayées par le vent (被風(fēng)打掃干凈的狹窄街道）并不是翻譯方面的錯(cuò)誤，但反映了學(xué)生的無知，說明他們尚未掌握英文。
語言教學(xué)與翻譯教學(xué)不能并行并不意味著考入翻譯學(xué)校的翻譯學(xué)生不需要母語和外語的語言進(jìn)修。他們接受的語言教學(xué)水平再高，他們學(xué)習(xí)時(shí)再刻苦，相當(dāng)多的大學(xué)生進(jìn)大學(xué)時(shí)外語水平仍很不理想，不能區(qū)別語言教學(xué)和翻譯教學(xué)，教翻譯的大學(xué)仍感到有必要用相當(dāng)一部分教學(xué)時(shí)間進(jìn)行語言提高方面的練習(xí)，以避免學(xué)生畢業(yè)進(jìn)人就業(yè)市場時(shí)只知道什么是翻譯而外語方面卻仍存在很多弱點(diǎn)。
巴黎高等翻譯學(xué)校也同樣感到有必要給被招收的學(xué)生安排法文和英文這兩種基本語言的語言進(jìn)修：外國人修法文，法國人修英文。進(jìn)修含兩種形式：一年級(jí)的課程與翻譯結(jié)合相當(dāng)緊密，目的是排除上面提到的不足，一年級(jí)教員和教員編寫的講義 (Comment perfectionner ses connaissances Linguistiques，巴黎高等翻譯學(xué)校秘書處有此書）可供學(xué)生參閱，同時(shí)可為他們以后的語言自我進(jìn)修奠定基礎(chǔ)。
1. 語言進(jìn)修課
這門課與翻譯學(xué)生的整體課程融為一體，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)——并建立——語言結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的各個(gè)階段對(duì)其加深理解，成為生動(dòng)的表達(dá)方式。
上一篇：口語的轉(zhuǎn)瞬即逝特征
下一篇：意義對(duì)等與詞對(duì)應(yīng)
微信公眾號(hào)搜索“譯員”關(guān)注我們，每天為您推送翻譯理論和技巧，外語學(xué)習(xí)及翻譯招聘信息。