堅(jiān)持“制度化、規(guī)范化”，推動(dòng)中外合作依法依規(guī)辦學(xué)。黨的十八大以來，中外合作辦學(xué)規(guī)范化進(jìn)程明顯加速，治理體系不斷完善，治理能力持續(xù)提升，質(zhì)量建設(shè)成效顯著。金山學(xué)院及時(shí)下發(fā)合作辦學(xué)一系列管理規(guī)章制度，同時(shí)定期收集教育部、教育廳有關(guān)合作辦學(xué)、外事管理的文件，匯編成冊(cè)，從多維度、多層面保障項(xiàng)目有規(guī)可依、有章可循。疫情初期即制定《關(guān)于疫情防控期間對(duì)外交流合作處外事服務(wù)工作安排的通知》，確保項(xiàng)目工作安全有效地進(jìn)行。與時(shí)俱進(jìn)，修訂和完善中加合作的協(xié)議、備忘錄，保證合作辦學(xué)有法可依、有章可循。及時(shí)調(diào)整中外合作辦學(xué)委員會(huì)成員，定期召開委員會(huì)會(huì)議，及時(shí)糾偏各項(xiàng)制度，依法解決合作辦學(xué)存在的問題。
堅(jiān)持“以評(píng)促建、齊抓共管”，推進(jìn)中外合作持續(xù)健康發(fā)展。成立學(xué)院中外合作辦學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，對(duì)外處、黨工部、教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處等10個(gè)職能部門以及項(xiàng)目專業(yè)所在教學(xué)系參與其中，保證各相關(guān)職能部門（教學(xué)系）分工協(xié)作、各司其職，齊抓共管建設(shè)好項(xiàng)目。堅(jiān)持以評(píng)促建，推進(jìn)項(xiàng)目穩(wěn)步成長(zhǎng)，切實(shí)做好合格性評(píng)估、延期申請(qǐng)、年報(bào)系統(tǒng)、中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查等工作，在完善各類評(píng)估材料的同時(shí)，以問題為導(dǎo)向，及時(shí)解決合作辦學(xué)中存在的困難和問題，確保項(xiàng)目持續(xù)健康發(fā)展；每年舉辦新生（家長(zhǎng)）見面會(huì)，定期舉辦中外合作辦學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)教育主管部門、家長(zhǎng)等社會(huì)力量了解項(xiàng)目、出謀劃策，體現(xiàn)了家校共建、打開校門辦教育、共商共建人才培養(yǎng)體系的辦學(xué)理念。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，推動(dòng)項(xiàng)目全面發(fā)展，幫助學(xué)生做好外方學(xué)歷認(rèn)證和學(xué)籍注冊(cè)，協(xié)助做好外方課程安排。
堅(jiān)持“資源共享、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。重視交流培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿政策和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)相關(guān)會(huì)議并及時(shí)組織項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)，提升理論水平；重視成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在期刊發(fā)表多篇研究報(bào)告；重視資源整合，加大合作項(xiàng)目宣傳的力度，將歷年來中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有關(guān)的會(huì)議、交流、課堂資料梳理成冊(cè)；重視點(diǎn)面結(jié)合，打造“視界講堂”品牌活動(dòng)，至今已邀請(qǐng)國(guó)（境）外20多位專家作專題講座；重視國(guó)際化氛圍營(yíng)造，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和能力培養(yǎng)，兩屆畢業(yè)生共42人。其中，3人獲外方獎(jiǎng)學(xué)金，3人在國(guó)（境）外繼續(xù)深造，3人國(guó)內(nèi)讀研，多人在留學(xué)期間參加加拿大相關(guān)行業(yè)會(huì)議。
2019年時(shí)任院長(zhǎng)何東進(jìn)率團(tuán)與2016級(jí)學(xué)生在圣文森大學(xué)合影
正視問題挑戰(zhàn) 合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)新發(fā)展
作為合作最為深入、合作程度最高的教育對(duì)外交流形式，中外合作辦學(xué)面臨著前所未有的新困惑、新問題、新挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，新冠肺炎疫情防控常態(tài)化導(dǎo)致辦學(xué)必要的對(duì)外交流暫緩，外籍教師來華延滯，學(xué)生出國(guó)到外方合作高校學(xué)習(xí)受阻等。教育部對(duì)中外合作項(xiàng)目的規(guī)范辦學(xué)、提質(zhì)增效有新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，對(duì)中外合作辦學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)決推進(jìn)淘汰更新、優(yōu)化升級(jí)，辦學(xué)難度加大。合作方圣文森山大學(xué)由于人事調(diào)整，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、參與人、課程負(fù)責(zé)人的更新變化，對(duì)該項(xiàng)目的了解、合作的方式都需要時(shí)間過渡、適應(yīng)和調(diào)整。學(xué)院有限的教學(xué)資源使中外合作辦學(xué)的核心要素如招生、課程、教材與師資等建設(shè)工作面臨新挑戰(zhàn)，激勵(lì)機(jī)制也需進(jìn)一步完善。新生報(bào)到率84%，遠(yuǎn)低于學(xué)院平均水平，學(xué)生的管理方式也有待優(yōu)化。因此，在疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，我們要正視問題與挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，努力推進(jìn)合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。
堅(jiān)持底線思維，規(guī)范安全推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。一是要堅(jiān)持底線思維。始終堅(jiān)守政治底線是涉外教育交流合作的前提和基本保證，始終將底線思維貫穿于對(duì)外教育交流的全過程、各領(lǐng)域。二是要樹牢風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。應(yīng)明確規(guī)則，劃出底線，設(shè)置好“紅綠燈”。外事無小事，要加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)外教、教材、課程、教學(xué)資料的綜合管理工作。前移學(xué)生思想政治工作關(guān)口，豐富行前教育手段，強(qiáng)化在外學(xué)生管理，提高學(xué)生的價(jià)值判斷力和政治辨別力。三是要強(qiáng)化制度執(zhí)行。用制度保障學(xué)院在中外合作辦學(xué)中的主導(dǎo)地位。
上下齊抓共管，協(xié)同推進(jìn)合作辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)。要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，責(zé)任到位，拿出破解難題的精氣神，推動(dòng)項(xiàng)目新一輪的建設(shè)。對(duì)外處作為項(xiàng)目的主管單位，要吃透教育部中外合作辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，及時(shí)解讀國(guó)家、省級(jí)主管部門的方針政策，制定相應(yīng)的管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。人文系是項(xiàng)目的落腳點(diǎn)和主陣地，組織好專業(yè)教師及時(shí)與外方的對(duì)應(yīng)教學(xué)單位商討、制定、落實(shí)人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)項(xiàng)目學(xué)生的適應(yīng)性管理。各相關(guān)職能部門圍繞項(xiàng)目分工協(xié)作、齊抓共管，協(xié)同服務(wù)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。各教學(xué)團(tuán)隊(duì)要分析研判項(xiàng)目特點(diǎn)，制定教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
推進(jìn)提質(zhì)增效，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。緊緊抓住質(zhì)量建設(shè)核心的招生、課程、教材與師資等方面的傳承與創(chuàng)新工作。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持體現(xiàn)中外雙方共同設(shè)計(jì)、融合創(chuàng)新、反哺中方母體高校的原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，將英語能力提高、專業(yè)教育與實(shí)踐教育等模塊進(jìn)行完善優(yōu)化；二是切實(shí)承擔(dān)質(zhì)量主體的責(zé)任，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)引進(jìn)的教育資源，包括課程體系、教學(xué)理念、教學(xué)管理制度、教學(xué)方法和手段以及考評(píng)方法加以消化、吸收，將愛國(guó)主義情懷與國(guó)際視野統(tǒng)籌融合、創(chuàng)新；三是合作辦學(xué)落腳點(diǎn)是辦學(xué)，關(guān)鍵是辦好專業(yè)，要突出“國(guó)際化+應(yīng)用型”特色即培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型專門管理人才，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，立足實(shí)際，不斷優(yōu)化凸顯項(xiàng)目的專業(yè)特色；四是結(jié)合實(shí)際在辦學(xué)層次、出國(guó)留學(xué)人數(shù)、在國(guó)外學(xué)習(xí)學(xué)生的管理服務(wù)等方面進(jìn)行有益的探索。（作者邱容機(jī)系福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院副院長(zhǎng)，李文文系福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院對(duì)外處副處長(zhǎng)）
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