?。ǘ┱n程教學團隊教學成果顯著。課程團隊教學改革意識強烈、理念先進，人員結(jié)構(gòu)及任務分工合理。主講教師具備良好的師德師風，具有豐富的教學經(jīng)驗、較高學術(shù)造詣，積極投身教學改革，教學能力強，能夠運用新技術(shù)提高教學效率、提升教學質(zhì)量。
（三）課程目標有效支撐培養(yǎng)目標達成。課程目標符合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，注重知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。
?。ㄋ模┱n程教學設(shè)計科學合理。圍繞目標達成、教學內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進行整體規(guī)劃，教學策略、教學方法、教學過程、教學評價等設(shè)計合理。
?。ㄎ澹┱n程內(nèi)容與時俱進。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學生成長規(guī)律，依據(jù)學科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標，教材選用符合教育部和學校教材選用規(guī)定，教學資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學性與時代性。
（六）教學組織與實施突出學生中心地位。根據(jù)學生認知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學模式，因材施教，促進師生之間、學生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學反饋及時，教學效果顯著。
?。ㄆ撸┱n程管理與評價科學且可測量。教師備課要求明確，學生學習管理嚴格。針對教學目標、教學內(nèi)容、教學組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進積極有效。教學過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。
四、推薦方式
除線上一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程繼續(xù)按有關(guān)文件實施外，線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程采用以下推薦方式。
?。ㄒ唬┩扑]總額
教育部按照國家級線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程三年計劃總數(shù)確定推薦總額，分別下達至中央部門所屬高校和各省級教育行政部門。
?。ǘ┓仲惖劳扑]
按照中央部門所屬高校、地方高校的辦學定位和培養(yǎng)目標特點分賽道推薦，名額分列。部省合建高校推薦課程納入中央部門所屬高校賽道。
（三）推薦方式
中央部門所屬高校、各省級教育行政部門根據(jù)教育部下達的三年推薦額度，在規(guī)定的年度上限數(shù)額內(nèi)推薦。教育部直屬高校直接報教育部，其他中央部門所屬高校、部省合建高校經(jīng)主管部門同意后報教育部；地方高校由省級教育行政部門統(tǒng)一報教育部。
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